李曉明提到兩點，第一，怎么讓那些潛在的、能夠?qū)W習(xí)好的人來學(xué)習(xí)，讓他們理解這是一個有前途的事，需要社會氛圍、需要制度安排；第二，怎么樣讓他們得到更好的學(xué)習(xí)體驗、從老師哪里活動幫助，也需要有一些制度的安排。
未來網(wǎng)（www.k618.cn 中央新聞網(wǎng)站）北京3月12日電（記者 程婷 謝深森）對于去年引起熱議的考試機器人與高考狀元比拼的事，全國政協(xié)委員、北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授李曉明在接受未來網(wǎng)記者采訪時，表示“既沒什么必要性，也說不上來怎么去和教育直接聯(lián)系上。”
李曉明認(rèn)為，“做一個技術(shù)研究是很有意義的，技術(shù)研究可以用于干別的事，不一定用于機器人考試。”機器人考試聽起來很厲害，但是技術(shù)本身應(yīng)該有其他用途。
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全國政協(xié)委員、北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授李曉明。 未來網(wǎng)記者 程婷 攝
技術(shù)基本到位 欠缺制度“東風(fēng)”
除了研究機器人考試，技術(shù)當(dāng)然有其他的用途，比如通過技術(shù)更好的實現(xiàn)在線教育。李曉明以北京大學(xué)推出的一個計算機編程的“慕課”為例說，“一共七門課，如果一個人真的好好學(xué)完，做一個什么程序員是沒問題的。”
但問題的關(guān)鍵在于是不是愿意學(xué)，或者怎么讓潛在的學(xué)習(xí)者相信他通過這一學(xué)習(xí)，能有不一樣的前途。據(jù)李曉明介紹，這門課程有幾萬人選擇，但是真正通過的大概只有20多個。
因此，李曉明提到兩點，第一，怎么讓那些潛在的、能夠?qū)W習(xí)好的人來學(xué)習(xí)，讓他們理解這是一個有前途的事，需要社會氛圍、需要制度安排；第二，怎么樣讓他們得到更好的學(xué)習(xí)體驗、從老師哪里活動幫助，也需要有一些制度的安排。
人工智能離普通使用還有很大距離
李曉明認(rèn)為，目前市面上的一些人工智能技術(shù)使用有示范作用，但是離普通使用還有很大距離。說起人工智能真正能在教育方面起到的作用，李曉明認(rèn)為是結(jié)合在線，做大規(guī)模個性化教育。
“人工智能技術(shù)能夠使得在線教育做到大規(guī)模個性化。因為在線教育大規(guī)模已經(jīng)沒問題了，我們線下的教育，個性化也沒問題了。兩者結(jié)合以后，我相信就應(yīng)該能做到大規(guī)模個性化了。”
目前一些在線課堂實現(xiàn)一個老師同時和很多學(xué)生上課，還可以監(jiān)測大家不同的表情。一些教育機構(gòu)也借此宣傳自己技術(shù)先進(jìn)，使用了人工智能。這算不算是人工智能技術(shù)的應(yīng)用呢？李曉明認(rèn)為是，理論上也可以實現(xiàn)，但是實際上做不到普遍使用。“問題是當(dāng)真的很多人的時候，要去看一千個人的情況怎么辦呢？老師要付的成本很高。”
此外，李曉明指出，“大部分個性化是基于大量數(shù)據(jù)的，而非我看得見你們所有人，我給你們個性化的教育。”
另一方面，李曉明希望在人工智能+教育的路上，有更多的人加入探索。未來到底會怎么樣？他說，目前不清楚，但有一點是可以肯定的，“當(dāng)有一天，就像今天的課堂離不開PPT一樣，未來的課堂也離不開人工智能技術(shù)了，那這就叫做真正化進(jìn)來了，相融合了。”
暢想未來的人工智能+教育前景，李曉明有三點期望，第一，技術(shù)支持要到位；第二，需要培養(yǎng)更多專業(yè)人才；第三，社會要一步一步承認(rèn)技術(shù)的重大價值和意義。
作者：程婷 謝深森
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