楚天都市報(bào)“受助不感恩"報(bào)道后在社會(huì)上引起了強(qiáng)烈的反響，湖北襄樊五名大學(xué)生在受助一年來(lái)從未主動(dòng)給資助者打過(guò)一個(gè)電話，沒(méi)寫(xiě)過(guò)一封信，沒(méi)說(shuō)過(guò)一句感謝的話。大學(xué)生的冷漠無(wú)情讓資助者感到寒心。或許在他們看來(lái)成績(jī)好獲得資助是理所當(dāng)然的事，不必大驚小怪，他們認(rèn)為講究禮貌是虛偽的，流露感情是軟弱的。“沉默是金”，無(wú)任何行為表達(dá)，學(xué)業(yè)上的佼佼者連起碼的禮貌，基本行為規(guī)范都不知道？
報(bào)道中說(shuō)大部分受助學(xué)生表現(xiàn)令人失望，其中有三分之二的人從未主動(dòng)給資助者寫(xiě)信，有一位男生倒是主動(dòng)給資助者寫(xiě)過(guò)一封信，但信中只是一個(gè)勁的強(qiáng)調(diào)家庭如何困難，希望資助者能再次為他家庭給予幫扶，通篇連個(gè)“謝”字都沒(méi)說(shuō)。這個(gè)大學(xué)生是含蓄，還是靦腆？連個(gè)“謝”字都叫不出口的人，怎么在叫“窮”的時(shí)候就沒(méi)感覺(jué)到羞恥呢？俗話說(shuō)“撿錢(qián)還要就彎腰”錢(qián)的來(lái)之不易誰(shuí)不清楚？資助者會(huì)咋想；難受啊！
在某種意義上講付出與回報(bào)是平等的，是自愿的。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，資助者在資助的同時(shí)可能也不曾想過(guò)回報(bào)。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”受助者在接受資助時(shí)難道就沒(méi)想過(guò)回報(bào)？但知恩圖報(bào)是基本的道德要求。這些大學(xué)生不知感恩，冷漠的表現(xiàn)，我看無(wú)知是根源，他們需要的不僅是經(jīng)濟(jì)資助，還包括道德與禮儀的啟蒙。
又有一則報(bào)道，一位大學(xué)生需要錢(qián)，于是給父親發(fā)了一個(gè)短信“爸，錢(qián)、兒”父親看了心里像打翻了的五味瓶，兒子能考上大學(xué)，難道連一句成串的向父親問(wèn)好的話都沒(méi)有？這則短信明顯的突出了錢(qián)的重要超過(guò)了父子之間的感情。要不是為了要錢(qián)，恐怕“爸”字都是多余的。
現(xiàn)在大部分學(xué)校主要還是“以分?jǐn)?shù)論英雄”“重智輕德”把學(xué)生看作是自己完成考核的砝碼，思想素質(zhì)的教育只是口頭溜溜而已，并沒(méi)引起高度重視。一些小學(xué)除了上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以外，思想品德有時(shí)還不上，叫孩子自己回家看。學(xué)校的不重視導(dǎo)致了前面赤裸裸的事實(shí)發(fā)生。反映了學(xué)生的心理健康需要啟蒙，思想素質(zhì)需要疏導(dǎo)，暴露了學(xué)校對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)教育不足。
試想：國(guó)家每年投那么資金培養(yǎng)人才，人才是培養(yǎng)出來(lái)了。如果這些人才都不曾想過(guò)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)，那國(guó)家的投資豈不成了“肉包子打狗——有去無(wú)回”了，那國(guó)家的付出意義何在？
我看做學(xué)問(wèn)的前提應(yīng)該是如何做人。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該聯(lián)起手來(lái)關(guān)心下一代，啟迪他們“學(xué)會(huì)感恩”。陶行知曾說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做真人”，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩才是人生應(yīng)上好的第一堂課。(邵傳晶)
報(bào)道中說(shuō)大部分受助學(xué)生表現(xiàn)令人失望，其中有三分之二的人從未主動(dòng)給資助者寫(xiě)信，有一位男生倒是主動(dòng)給資助者寫(xiě)過(guò)一封信，但信中只是一個(gè)勁的強(qiáng)調(diào)家庭如何困難，希望資助者能再次為他家庭給予幫扶，通篇連個(gè)“謝”字都沒(méi)說(shuō)。這個(gè)大學(xué)生是含蓄，還是靦腆？連個(gè)“謝”字都叫不出口的人，怎么在叫“窮”的時(shí)候就沒(méi)感覺(jué)到羞恥呢？俗話說(shuō)“撿錢(qián)還要就彎腰”錢(qián)的來(lái)之不易誰(shuí)不清楚？資助者會(huì)咋想；難受啊！
在某種意義上講付出與回報(bào)是平等的，是自愿的。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”，資助者在資助的同時(shí)可能也不曾想過(guò)回報(bào)。“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”受助者在接受資助時(shí)難道就沒(méi)想過(guò)回報(bào)？但知恩圖報(bào)是基本的道德要求。這些大學(xué)生不知感恩，冷漠的表現(xiàn)，我看無(wú)知是根源，他們需要的不僅是經(jīng)濟(jì)資助，還包括道德與禮儀的啟蒙。
又有一則報(bào)道，一位大學(xué)生需要錢(qián)，于是給父親發(fā)了一個(gè)短信“爸，錢(qián)、兒”父親看了心里像打翻了的五味瓶，兒子能考上大學(xué)，難道連一句成串的向父親問(wèn)好的話都沒(méi)有？這則短信明顯的突出了錢(qián)的重要超過(guò)了父子之間的感情。要不是為了要錢(qián)，恐怕“爸”字都是多余的。
現(xiàn)在大部分學(xué)校主要還是“以分?jǐn)?shù)論英雄”“重智輕德”把學(xué)生看作是自己完成考核的砝碼，思想素質(zhì)的教育只是口頭溜溜而已，并沒(méi)引起高度重視。一些小學(xué)除了上好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以外，思想品德有時(shí)還不上，叫孩子自己回家看。學(xué)校的不重視導(dǎo)致了前面赤裸裸的事實(shí)發(fā)生。反映了學(xué)生的心理健康需要啟蒙，思想素質(zhì)需要疏導(dǎo)，暴露了學(xué)校對(duì)學(xué)生的感恩意識(shí)教育不足。
試想：國(guó)家每年投那么資金培養(yǎng)人才，人才是培養(yǎng)出來(lái)了。如果這些人才都不曾想過(guò)為社會(huì)作貢獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)，那國(guó)家的投資豈不成了“肉包子打狗——有去無(wú)回”了，那國(guó)家的付出意義何在？
我看做學(xué)問(wèn)的前提應(yīng)該是如何做人。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，社會(huì)、學(xué)校、家庭應(yīng)該聯(lián)起手來(lái)關(guān)心下一代，啟迪他們“學(xué)會(huì)感恩”。陶行知曾說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)會(huì)做真人”，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩才是人生應(yīng)上好的第一堂課。(邵傳晶)
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