老師的苦笑
———記一件難忘的事
十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七(一)班學(xué)生 師晨號(hào)
美好六月畢業(yè)季已過去半年有余,但是,班主任高老師在畢業(yè)典禮上的苦笑卻一直在我腦海回蕩,久久不能忘懷。
六年小學(xué),爾今完結(jié)。在竹山縣張振武小學(xué)2017屆小學(xué)生畢業(yè)典禮儀式上,我很榮幸成為年級(jí)學(xué)生代表,被安排給老師獻(xiàn)花。我的獻(xiàn)花對(duì)象就是我的班主任兼語(yǔ)文代課老師——高老師。
上臺(tái)獻(xiàn)花前,我在想,面對(duì)我獻(xiàn)出的鮮花,高老師一定特別高興。因?yàn)?,六年來,我一直是高老師的得意學(xué)子,我與高老師恰如母子,心有靈犀。在班上,我不僅聽話,學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且還是班干部,還幫老師分過很多憂呢!但是,事與愿違。面對(duì)鮮花,高老師只是難為情地苦笑了一下。
我百思不得其解,如此美好場(chǎng)景,高老師為什么苦笑,并且是難為情的苦笑呢?冥思苦想之后,我終于明白高老師為什么會(huì)苦笑。
苦,是老師對(duì)六年辛勤付出的感慨。六年來,老師就像園丁培育花蕾綻放一樣,不斷途徑每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。上學(xué)前,老師總是比我們?cè)邕M(jìn)校門,放學(xué)后,老師總是比我們晚回家門。老師不僅教給我們1+1=2的書本知識(shí),教給我們晴帶雨傘,飽帶干糧的基本常識(shí),還引導(dǎo)我們勇于探知1+1>2的各種可能。為了釋放我們的天性,老師因人施教,在緊張的教學(xué)之余,適時(shí)組織開展趣味性文藝活動(dòng);為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力,老師鼓勵(lì)我們舉手發(fā)言,恰當(dāng)提問;為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī),老師更新理念,調(diào)整課程,準(zhǔn)備了一本又一本教案,一張又一張測(cè)驗(yàn)試卷。老師,見證了我們的成長(zhǎng),途徑了花蕾綻放。面對(duì)相聚六年,即要分開的我們,老師依依不舍,能不感傷嗎?
笑,是老師對(duì)學(xué)生美好未來的篤定。苦心人天不負(fù),六年付出終有果。我們就像積攢硬幣一樣,今天終于攢夠開往中學(xué)課堂的快車票。面對(duì)我們順利畢業(yè),即將開赴新的中學(xué)課堂,老師希望我們學(xué)習(xí)越來越好,路越走越好。在當(dāng)今這個(gè)積小夢(mèng)成大夢(mèng)的美好時(shí)代,老師希望我們共同勉勵(lì),為追求美好未來、美好夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),砥礪前行。我想,這應(yīng)該就是老師笑的真正原因吧。
苦笑相結(jié),是老師情感由低到高轉(zhuǎn)化的結(jié)果。老師傷離別,有苦難言。老師篤未來,雖苦亦樂。
對(duì)我而言,我想,回報(bào)老師的最好方式,應(yīng)該不僅僅是體會(huì)老師,理解老師,更重要的是用實(shí)際行動(dòng)為自己圓夢(mèng),為老師圓夢(mèng),為偉大祖國(guó)圓夢(mèng) 。我堅(jiān)信,我們一定能夠如老師所愿,走出苦境,苦盡甘來。
———記一件難忘的事
十堰外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七(一)班學(xué)生 師晨號(hào)
美好六月畢業(yè)季已過去半年有余,但是,班主任高老師在畢業(yè)典禮上的苦笑卻一直在我腦海回蕩,久久不能忘懷。
六年小學(xué),爾今完結(jié)。在竹山縣張振武小學(xué)2017屆小學(xué)生畢業(yè)典禮儀式上,我很榮幸成為年級(jí)學(xué)生代表,被安排給老師獻(xiàn)花。我的獻(xiàn)花對(duì)象就是我的班主任兼語(yǔ)文代課老師——高老師。
上臺(tái)獻(xiàn)花前,我在想,面對(duì)我獻(xiàn)出的鮮花,高老師一定特別高興。因?yàn)?,六年來,我一直是高老師的得意學(xué)子,我與高老師恰如母子,心有靈犀。在班上,我不僅聽話,學(xué)習(xí)認(rèn)真,而且還是班干部,還幫老師分過很多憂呢!但是,事與愿違。面對(duì)鮮花,高老師只是難為情地苦笑了一下。
我百思不得其解,如此美好場(chǎng)景,高老師為什么苦笑,并且是難為情的苦笑呢?冥思苦想之后,我終于明白高老師為什么會(huì)苦笑。
苦,是老師對(duì)六年辛勤付出的感慨。六年來,老師就像園丁培育花蕾綻放一樣,不斷途徑每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。上學(xué)前,老師總是比我們?cè)邕M(jìn)校門,放學(xué)后,老師總是比我們晚回家門。老師不僅教給我們1+1=2的書本知識(shí),教給我們晴帶雨傘,飽帶干糧的基本常識(shí),還引導(dǎo)我們勇于探知1+1>2的各種可能。為了釋放我們的天性,老師因人施教,在緊張的教學(xué)之余,適時(shí)組織開展趣味性文藝活動(dòng);為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力,老師鼓勵(lì)我們舉手發(fā)言,恰當(dāng)提問;為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī),老師更新理念,調(diào)整課程,準(zhǔn)備了一本又一本教案,一張又一張測(cè)驗(yàn)試卷。老師,見證了我們的成長(zhǎng),途徑了花蕾綻放。面對(duì)相聚六年,即要分開的我們,老師依依不舍,能不感傷嗎?
笑,是老師對(duì)學(xué)生美好未來的篤定。苦心人天不負(fù),六年付出終有果。我們就像積攢硬幣一樣,今天終于攢夠開往中學(xué)課堂的快車票。面對(duì)我們順利畢業(yè),即將開赴新的中學(xué)課堂,老師希望我們學(xué)習(xí)越來越好,路越走越好。在當(dāng)今這個(gè)積小夢(mèng)成大夢(mèng)的美好時(shí)代,老師希望我們共同勉勵(lì),為追求美好未來、美好夢(mèng)想,努力學(xué)習(xí),砥礪前行。我想,這應(yīng)該就是老師笑的真正原因吧。
苦笑相結(jié),是老師情感由低到高轉(zhuǎn)化的結(jié)果。老師傷離別,有苦難言。老師篤未來,雖苦亦樂。
對(duì)我而言,我想,回報(bào)老師的最好方式,應(yīng)該不僅僅是體會(huì)老師,理解老師,更重要的是用實(shí)際行動(dòng)為自己圓夢(mèng),為老師圓夢(mèng),為偉大祖國(guó)圓夢(mèng) 。我堅(jiān)信,我們一定能夠如老師所愿,走出苦境,苦盡甘來。
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