縣教育局教研室 梁紹智
用科學(xué)發(fā)展觀著力打造學(xué)習(xí)型機關(guān)，認(rèn)真落實每周四學(xué)習(xí)日制度，開放自我，接納別人，學(xué)習(xí)技術(shù)，適應(yīng)發(fā)展。在指導(dǎo)全縣教育工作中，真正做到口能言之，身能行之，人能服之。為全縣教育服務(wù)，為構(gòu)建和諧社會服務(wù)。牢固樹立六種學(xué)習(xí)思想，著力打造學(xué)習(xí)型機關(guān)。
一是牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想。一個機關(guān)要有競爭能力，不僅需要具有學(xué)習(xí)能力，而且需要持續(xù)不斷專注地學(xué)習(xí)，即機關(guān)中的全體人員都要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做到勤奮學(xué)習(xí)、學(xué)以致用。
二是牢固樹立“全員學(xué)習(xí)”的思想。學(xué)習(xí)型機關(guān)是由全體個人的修煉、一把手和其他管理者的個人提升以及整體機關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境所構(gòu)成的。即組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學(xué)習(xí)，尤其是決策層，他們是決定組織發(fā)展方向和命運的重要階層，因而更需要學(xué)習(xí)。正因為如此，機關(guān)的管理者們要扮演著新的角色。時刻擺正自己和他人的位置，做到領(lǐng)會文件精神，傳達(dá)上級指示，指導(dǎo)教育工作，維護機關(guān)形象。
三是牢固樹立“團體學(xué)習(xí)”的思想。即不但重視機關(guān)個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更強調(diào)團隊合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。這也是一種開放式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)型機關(guān)通過組織內(nèi)部成員間的交流共享，保持學(xué)習(xí)的能力和活力，及時鏟除發(fā)展道路上的障礙，不斷突破集體成長的極限和個體成長的局限，從而使機關(guān)能保持科學(xué)持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。通過學(xué)理論和學(xué)技術(shù)，使你會學(xué)習(xí)，使你會說話，使你會工作，使你會做人。
四是牢固樹立“全過程學(xué)習(xí)”的思想。即學(xué)習(xí)必須貫徹于機關(guān)活動的整個過程之中，不再把學(xué)習(xí)與工作分割開來，而是強調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計劃、邊學(xué)習(xí)邊推行，在工作實踐中不斷進(jìn)行反思、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
五是牢固樹立“自主學(xué)習(xí)”的思想。團隊學(xué)習(xí)不排斥其中每個個體的自主學(xué)習(xí)，而基于每個個體的自主學(xué)習(xí)會極大地豐富團隊學(xué)習(xí)的內(nèi)容和品質(zhì)。學(xué)習(xí)型機關(guān)中的每一位成員，通過自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自己選擇伙伴組成團隊，自己選定改革、進(jìn)取的目標(biāo)，自己進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，自己分析原因，自己制定對策，自己組織實施，自己檢查效果，自己評估總結(jié)。做有才、有德、有品的人。
六是牢固樹立“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的思想。教育局要求一段時間要學(xué)習(xí)理論和掌握一門新的技術(shù)，一個機關(guān)要保持生存與發(fā)展的活力，必須堅持不斷創(chuàng)新。通過創(chuàng)新，相互支持，迎接挑戰(zhàn)，高效地工作，快樂地學(xué)習(xí)。每一個職工在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程中，以開放求實的心態(tài)互相切磋，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷解決新問題，不斷創(chuàng)造新業(yè)績，從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能力。做到心系教育，服務(wù)人民。
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