教師節(jié)到了，作為建國后最“跌宕起伏”的職業(yè)——教師，我想每個人都是積攢了沉甸甸的感情的，今天我把我的感情拿出來曬曬。
人們常說老師如領(lǐng)航員，指引著我們向知識的海洋進發(fā)，是階梯，承受著我們一步一步踏實的向上攀登，像蠟燭，雖然細弱，但是有一分熱，發(fā)出一分光，照亮了別人，卻消耗了自已……老師的形象是偉岸的，老師的地位是尊崇的，從小到大，我們都是這樣的歌頌老師。然而在現(xiàn)實生活中，老師的地位卻不像我們想的那樣高。尊師重教的傳統(tǒng)古已有之，“君子隆師而親友”，從孔子到漢明帝，從亞里士多德到莫泊桑，無不對自已的老師尊敬有加，那時的教育者頭上頂著華麗的光環(huán)，披著神圣的外衣。先生一開講，頓時如坐春風(fēng)，當教育、學(xué)習(xí)成為一種良好的社會風(fēng)氣時，尊師就成為了一種美德。
我作為80年代出生的人，常聽父輩們講起他們的老師，那種仰慕，那種欽佩，多年以后，他們?nèi)匀挥浽谛睦铩，F(xiàn)在看來，這批新派的教員們，作為當時最卑微的職業(yè)，忍受著貧窮的滋擾，卻享受著幾十年以后一分刻骨銘心的懷念，雖然他們不知道，但他們無疑是這個世界上“最富有的人”。
1985年，教師得到了最高的待遇——教師節(jié)設(shè)立了。從十年浩劫中解放出來的教師們以前所未有的熱情回報著社會，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，當我們一路凱旋時，我們似忘記了可敬的老師背后的支持，當我們沉浸于成功的喜悅之中，我們可想過他們是如何的去操勞。他們甘于清貧，無私的奉獻，教師們無愧于作為社會的楷模，正是他們用他們自已譜寫的樂章影響了我們這代人。
隨著我們慢慢的長大，視野的開闊，我們赫然發(fā)現(xiàn)老師在面對經(jīng)濟大潮的侵擾時，是那樣的微不足道。于是補課多了，創(chuàng)收多了，脾氣大了，老師對物質(zhì)、名利的“虔誠”，隨之而來的罵名也多了，學(xué)生敢于同老師對抗了，我突然有一種混亂的感覺。
日前，國家在義務(wù)教育階段開始實行績效工資的消息終于塵埃落定了，我自以為這是一件可使老師們大受鼓舞的事，如此以來，績效工資將與師德掛鉤，與升學(xué)率脫鉤。老師們終于可以長出一口氣不必再“硬性的灌輸”了，學(xué)生們終于可以不必為書山題海而煩惱了，素質(zhì)教育之花將沖破一切桎梏，綻放在祖國大地上，在這樣一種自由的學(xué)習(xí)氛圍里，教學(xué)相長，我想也是每一位作老師的都愿意看到的。
“國將興，必尊師而重傅”，當中華文化的圖騰開始波及世界的時候，我們應(yīng)該回頭去關(guān)注這樣的一群：揭去華麗外表的背后，默默無聞的老師。
我是一名師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，雖然現(xiàn)在沒站在三尺講臺上，但畢竟曾經(jīng)站過，老師的熱情，我感受過，老師的苦，我體味過！適逢教師佳節(jié)，我想向全天下所有的教師們大聲說：“老師，你辛苦了！”（朱名梧）
人們常說老師如領(lǐng)航員，指引著我們向知識的海洋進發(fā)，是階梯，承受著我們一步一步踏實的向上攀登，像蠟燭，雖然細弱，但是有一分熱，發(fā)出一分光，照亮了別人，卻消耗了自已……老師的形象是偉岸的，老師的地位是尊崇的，從小到大，我們都是這樣的歌頌老師。然而在現(xiàn)實生活中，老師的地位卻不像我們想的那樣高。尊師重教的傳統(tǒng)古已有之，“君子隆師而親友”，從孔子到漢明帝，從亞里士多德到莫泊桑，無不對自已的老師尊敬有加，那時的教育者頭上頂著華麗的光環(huán)，披著神圣的外衣。先生一開講，頓時如坐春風(fēng)，當教育、學(xué)習(xí)成為一種良好的社會風(fēng)氣時，尊師就成為了一種美德。
我作為80年代出生的人，常聽父輩們講起他們的老師，那種仰慕，那種欽佩，多年以后，他們?nèi)匀挥浽谛睦铩，F(xiàn)在看來，這批新派的教員們，作為當時最卑微的職業(yè)，忍受著貧窮的滋擾，卻享受著幾十年以后一分刻骨銘心的懷念，雖然他們不知道，但他們無疑是這個世界上“最富有的人”。
1985年，教師得到了最高的待遇——教師節(jié)設(shè)立了。從十年浩劫中解放出來的教師們以前所未有的熱情回報著社會，在老師們的諄諄教導(dǎo)下，當我們一路凱旋時，我們似忘記了可敬的老師背后的支持，當我們沉浸于成功的喜悅之中，我們可想過他們是如何的去操勞。他們甘于清貧，無私的奉獻，教師們無愧于作為社會的楷模，正是他們用他們自已譜寫的樂章影響了我們這代人。
隨著我們慢慢的長大，視野的開闊，我們赫然發(fā)現(xiàn)老師在面對經(jīng)濟大潮的侵擾時，是那樣的微不足道。于是補課多了，創(chuàng)收多了，脾氣大了，老師對物質(zhì)、名利的“虔誠”，隨之而來的罵名也多了，學(xué)生敢于同老師對抗了，我突然有一種混亂的感覺。
日前，國家在義務(wù)教育階段開始實行績效工資的消息終于塵埃落定了，我自以為這是一件可使老師們大受鼓舞的事，如此以來，績效工資將與師德掛鉤，與升學(xué)率脫鉤。老師們終于可以長出一口氣不必再“硬性的灌輸”了，學(xué)生們終于可以不必為書山題海而煩惱了，素質(zhì)教育之花將沖破一切桎梏，綻放在祖國大地上，在這樣一種自由的學(xué)習(xí)氛圍里，教學(xué)相長，我想也是每一位作老師的都愿意看到的。
“國將興，必尊師而重傅”，當中華文化的圖騰開始波及世界的時候，我們應(yīng)該回頭去關(guān)注這樣的一群：揭去華麗外表的背后，默默無聞的老師。
我是一名師范類專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，雖然現(xiàn)在沒站在三尺講臺上，但畢竟曾經(jīng)站過，老師的熱情，我感受過，老師的苦，我體味過！適逢教師佳節(jié)，我想向全天下所有的教師們大聲說：“老師，你辛苦了！”（朱名梧）
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