“給我一百元，不給不吃飯”，前天中午，鄰居讀小學二年級的文新同他爸爸頂起牛來，原來，學校組織給地震災區(qū)捐款，幾個捐一百元的都得到了老師表揚，文新也想得表揚，就強硬地向爸爸要一百元。
汶川地震災情引起了全世界有良知人的共同關注和同情，大家紛紛投身到抗震救災中，有錢物的捐錢物，有力氣的出力氣，這當中，廣大學生主動參與傾己所能奉獻愛心，尤其令人感動。但是，少數(shù)學生充滿愛心的捐贈行動，卻讓人在感動的同時生出隱隱擔憂，比如有的一次捐出數(shù)百元，勢必會導致自己長時間生活緊況，影響健康發(fā)育；有的為了多捐錢，也象文新一樣向父母強硬“攤派”。客觀地說，救災主要依靠的應該是政府和廣大有經(jīng)濟能力的熱心人士，而不是這些生活尚不能獨立的莘莘學子。學生們有同情和仁愛之心，這是好事，預示著我們的民族和明天充滿希望，我們鼓勵學生們在條件許可的前提下，捐出自己勞動積攢的小錢和日常節(jié)約的零用錢，但絕不能為了捐款而讓他們忍饑挨餓或者向父母伸手索要，否則，就會成為“治好一只眼，戳瞎一只眼”，背離捐款的初衷。
孩子們的熱情應該保護，但更多的是需要老師、家長和社會輿論予以正確引導。我們表揚他們的愛心，不能停留在額度大小上；我們稱贊他們的善舉，也不能局限在錢物上。要知道，撿易拉罐攢的五元錢其意義是向父母伸手要百元大鈔的十倍百倍，引導激勵培養(yǎng)出一個地質學家或者地震專家，其價值也將超過百萬千萬的錢物捐助。（海新富）
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