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工匠，是一種職業(yè)，更是一種精神。什么是工匠精神，究竟來自“何方“?它，神神秘秘，似乎很難能夠體會(huì)到它的真正內(nèi)涵。我認(rèn)為工匠精神貴在精益求精、創(chuàng)新堅(jiān)守、執(zhí)著專注、追求卓越。作為太陽底下最光輝的事業(yè)——教育工作尤其應(yīng)該精益求精，教師更需工匠精神，結(jié)合文峰教育實(shí)際，本人認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手，大力弘揚(yáng)工匠精神，力求在管理上有新突破，質(zhì)量上有大提升，促推文峰教育跨越發(fā)展。

一、因地制宜，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校發(fā)展方向。

依托鄉(xiāng)情，我鄉(xiāng)的文峰中學(xué)在傳統(tǒng)“六雅”的基礎(chǔ)上提煉以籃球課程為特色的校園文化，校本課程等以此為聚點(diǎn)和諧發(fā)散。文峰中心小學(xué)應(yīng)在十星文化上不斷拓展，在傳承中形成特色，用興趣班作為支撐，形成集鎮(zhèn)小學(xué)一道靚麗的風(fēng)景線。太和小學(xué)地處“詩意太和、梅香天下”的梅花谷三A級風(fēng)景區(qū)，可借助太和紅色教育基地、學(xué)生研修基地等打造“梅香文化”，作為村級小學(xué)特色發(fā)展的一種有益探索。

二、立足實(shí)際，打造品牌鄉(xiāng)村學(xué)校。

1.提煉辦學(xué)思想，凝聚精神文化。

文峰中小學(xué)校未來幾年的發(fā)展共同理念應(yīng)該是“以人為本”，培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，打造德育特色品牌，共同愿景為教和學(xué)充滿著師生生命的活力，教和學(xué)是快樂的，學(xué)校要成為教師發(fā)展的沃土，學(xué)生成長的樂園。

2.形成共識，擬定學(xué)校發(fā)展思路。

堅(jiān)持依法治校，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，以學(xué)生的發(fā)展為基的教育，努力建立規(guī)范、和諧、發(fā)展的教育環(huán)境，促進(jìn)師生和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展。內(nèi)抓管理樹形象，培養(yǎng)強(qiáng)項(xiàng)展特色，爭創(chuàng)品牌學(xué)校。用智慧和愛心去耕耘一所所朝氣蓬勃的學(xué)校，將學(xué)校建設(shè)成隊(duì)伍精良、質(zhì)量優(yōu)異、管理優(yōu)化、特色明顯、設(shè)施先進(jìn)、校園優(yōu)美的鄉(xiāng)村品牌學(xué)校。

3.完善制度，規(guī)范管理，學(xué)校良性運(yùn)行。

我校通過目標(biāo)引路、群體參與、增強(qiáng)團(tuán)體意識、建立完善的制度體系，不斷完善修訂，嚴(yán)格執(zhí)行。在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的制度文化，充分發(fā)揮學(xué)校制度的激勵(lì)功能，實(shí)行剛?cè)嵯酀?jì)的學(xué)校管理，長期堅(jiān)持促使教師和管理者形成共同價(jià)值取向，通過建立“真誠、信任、開放、互助”的組織環(huán)境，以及“合作、研究、共享、反思”的教師群體文化，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氛圍，使個(gè)體價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，組織績效得到提高，教師自覺遵守制度，擁護(hù)制度。

4.強(qiáng)化品牌意識，打造校園文化。

全鄉(xiāng)中小學(xué)校要立足鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際來樹立品牌意識，可以通過團(tuán)體意識的培養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)校形象設(shè)計(jì)，以學(xué)校文化營造概念。布置環(huán)境合而不同，班級環(huán)境見特色等多種方式打造品牌。?；赵O(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校底蘊(yùn)，“一訓(xùn)三風(fēng)”彰顯內(nèi)涵，校園環(huán)境展現(xiàn)魅力。雖然地處邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，但“酒香不怕巷子深，自有鳳凰棲枝頭”。

5.整合課程資源，凸顯立德樹人。

結(jié)合鄉(xiāng)情校情實(shí)際，將勞動(dòng)教育、孝老敬親、文明禮儀、戲曲進(jìn)校園、武當(dāng)武術(shù)進(jìn)校園、愛國愛家愛校等教育融入到校本教材中，其中文峰中學(xué)、文峰小學(xué)開發(fā)的《校園盛開戲曲花》、《十星歌舞耀校園》已頗具地方特色，以“六步教學(xué)法”、“啟發(fā)式”教學(xué)為突破口，深入開展教研教改，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)開展生命安全、心里健康教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

6.建強(qiáng)兩支隊(duì)伍，筑牢教育發(fā)展根基。

（1）培養(yǎng)合格校長，促進(jìn)學(xué)?？焖侔l(fā)展。

校長是一所學(xué)校的靈魂，校長決定一所學(xué)校的辦學(xué)高度。文峰中心學(xué)校擬通過榜樣引領(lǐng)、學(xué)習(xí)交流、制度約束等形式，加強(qiáng)校長隊(duì)伍建設(shè)，使校長成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊，用大雁精神帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)干部、教師和學(xué)生積極性，使學(xué)校管理的各項(xiàng)工作做到目標(biāo)明確、流程合理、方法可行、激勵(lì)到位、考核有效。

（2）打造本土名師，提升育人質(zhì)量。

教育大計(jì)，教師為本。教師培養(yǎng)不能僅僅靠外部輸血，還應(yīng)自我造血。新時(shí)代教師擔(dān)當(dāng)立德樹人重要使命，應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、扎實(shí)的文化科學(xué)素養(yǎng)、較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力素養(yǎng)、專業(yè)的教育心理素養(yǎng)。文峰擬從教師的核心素養(yǎng)入手，以教師常規(guī)為抓手，以校本教研為載體，建立一整套教師評價(jià)方案。讓教師的一切亮點(diǎn)都展現(xiàn)出來，優(yōu)中選優(yōu)，打造本土名師，帶動(dòng)全鄉(xiāng)教師不斷提升育人水平。

7.借智借力借勢，營造良好發(fā)展環(huán)境。

（1）依托主管部門，借力政策資源優(yōu)勢，為學(xué)校發(fā)展注入強(qiáng)大的后勁。大力爭取項(xiàng)目資金，不斷改善各學(xué)校辦學(xué)條件，使各校的校園面貌煥然一新。

（2）依托當(dāng)?shù)攸h委政府，借力相關(guān)部門，為學(xué)校發(fā)展掃清障礙，消除隱患。不斷加強(qiáng)校園周邊環(huán)境綜合治理，大力加強(qiáng)校警、校醫(yī)共建，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好外部環(huán)境。

（3）依托學(xué)生家長委員會(huì)，借助家長委員會(huì)贏得家長支持。大力開展“課外訪萬家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家校共育，共創(chuàng)和諧文明校園。

（4）聯(lián)系校友會(huì)，借力校友提供技術(shù)資金支持，改善創(chuàng)優(yōu)條件。成立獎(jiǎng)教基金會(huì)，不斷爭取社會(huì)各界力量的支持，為學(xué)校的發(fā)展加油助力。

（5）依托現(xiàn)代化技術(shù)手段，借力現(xiàn)代教育技術(shù)，打破時(shí)空局限，實(shí)現(xiàn)資源共享，提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。大力推進(jìn)校園信息化建設(shè)，不斷提升教師的信息技術(shù)水平，不斷提升課堂效率，抓好網(wǎng)校建設(shè)，探索線上、線下教學(xué)的有效整合，讓信息技術(shù)為質(zhì)量的提升插上騰飛的翅膀。

本人在今后實(shí)際管理過程中更需大膽的進(jìn)行思想和理論實(shí)踐，大力弘揚(yáng)工匠精神，力求在管理上有新突破，質(zhì)量上有大提升，促推文峰教育跨越發(fā)展。勤勤懇懇耕好校園這塊肥沃的良田，創(chuàng)優(yōu)學(xué)校管理之路，提升辦校治校能力，努力辦好人民滿意的學(xué)校。（文峰鄉(xiāng)中心學(xué)校 何興城）