黨的二十大報告第五部分“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”，把“教育、科技和人才”三者聯(lián)系在一起加以論述、部署，且有關教育的論述出現(xiàn)在經濟之后，排在各項戰(zhàn)略任務的第二位，這體現(xiàn)了黨和國家對教育的重視程度達到了新的高度，表明我們黨對教育、科技、人才與建設社會主義現(xiàn)代化強國之間的關系有了更加精準的把握和更加全面的認識，充分體現(xiàn)出以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚的戰(zhàn)略目光。彰顯了教育是影響國家未來的戰(zhàn)略性事業(yè)。通過以上內容的學習，引發(fā)了我的思考：作為黨員教師，作為教師管理股干部，怎樣做才能更好的引領教師的創(chuàng)新思維發(fā)展和專業(yè)水平的提升，怎樣做才能激勵教師不斷向上向善、樂于從教、成為專家型人才。是我們迫在眉睫的工作任務，也是我們今后職業(yè)生涯中一直要研究的課題。
一、立足崗位練兵，助推教師隊伍能力提升
近期教師管理股組織教師開展教師基本功大賽活動，為教師搭建賽能力水平、展風采的平臺。全縣三千多名教師人人參與，各校在初賽、復賽的基礎上擇優(yōu)推薦選手參加全縣教師基本功大賽，目的是以賽促訓，造就一支教學基本功扎實、符合新時代要求的高素質教師隊伍。正所謂：人才培養(yǎng)“德”字為先。為進一步弘揚高尚師德風范，不斷提升教師的人格魅力，教師管理股通過師德模范、名師、名校長等評選活動，選樹了不同層面先進典型，營造了以德治教、以德育人、以德修身的良好氛圍，進一步引導廣大教師愛崗敬業(yè)比奉獻，樂于從教比業(yè)績，讓教師以奉獻為榮、以榜樣為尊。
二、注重名師培養(yǎng)，發(fā)揮名師輻射引領作用
名師、名校長發(fā)揮示范引領作用的前提是：學校搭建平臺，讓各級各類名師擁有發(fā)揮作用的空間。為充分發(fā)揮各級名師、名校長的引領、示范和輻射作用，提升名師工作的運行效率，除嚴格落實年度考核制度外，學校還通過頂層設計，實現(xiàn)新、老教師的智慧共融。
筑牢名師專業(yè)成長的“支撐點”。立足課堂開展教學實踐，立足校情開展教學研討，是教師專業(yè)發(fā)展的基本支撐點。學校教研工作的開展，除聘請專家講座培訓外，主要通過校本培訓、一對一師徒結對、學科教研、讀書交流、課題研究等形式，讓名師充當組織者、領導者、主講者。這樣做既鍛煉了名師的能力，也起到了示范引領作用。
打造名師專業(yè)成長的“生長點”。心理學有一個觀點：人們感受快樂的較高層次是努力工作、創(chuàng)造成績，與人分享快樂。基于關注教師在專業(yè)發(fā)展中的心理需求，學校要以階段性工作總結等形式，讓各類名師有機會將自己的研究成果、學習心得、教育理念等表達出來，使其他教師參考借鑒。當名師的觀點、看法與其他教師有所不同時，還能在研討中得到改進，躍上新的臺階。
建好名師專業(yè)成長的“加油站”。幫他們樹立堅定的理想信念。名師要有自己的夢想，有了夢想才會付諸行動，才能真正發(fā)揮骨干作用，讓領導重視，讓同行服氣。如果只是徒有虛名，無疑會損害名師在師生心目中的地位，讓大家覺得名師也只不過如此。要實現(xiàn)夢想，就會有痛苦、有付出、有汗水，要比常人付出更多的努力。要讓名師有成就感、獲得感，就要完善體制機制，要通過適當?shù)奈镔|獎勵和精神鼓勵讓名師感受到自身的價值，從而不斷創(chuàng)造價值。有這樣一個不爭的事實，那就是大凡閑人皆不讀書研究，讀書愛好者、業(yè)余鉆研者，幾乎都是大忙人。名師若想成其名，就必須做出成績證明自己，促使他們在恬靜中閱讀，在平淡中思考，在默默中撰寫。標桿立在那兒，無論是名師，還是骨干、模范都不會也不敢懈怠，會持續(xù)在各自的崗位上發(fā)揮好示范引領作用。
三、強化學習意識，爭做服務教師成長的明白人
就個人而言，進一步加強學習，做學貴有恒的踐行者，爭取早日成為優(yōu)秀的教師管理干部。學習黨紀法規(guī)，做遵紀守法的合格黨員；學習教育法律法規(guī)政策，做教育管理工作的明白人和行家里手；學習相關教育論著，提升專業(yè)素養(yǎng)。還有就是保持警醒，用敬畏的心態(tài)對待工作。隨時注意在教師隊伍中樹立良好的自身形象，除練就過硬的業(yè)務素質外，還要為廣大教師服好務，做廣大教師的知心人、貼心人。為教師樂于從教、善于從教盡己所能，為教育強縣建設奮斗不已。
總之，教師管理工作任重道遠，我感覺自己一直在路上，且做且思考。借用王國維人間詞話的三重境界，我想我目前應處于第二重境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
（作者系縣教育局干部 凌彩霞）
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