我家在深河，那里一年四季風景優美，山清水秀，鳥語花香。我非常喜歡我的家鄉。
春天，草地上嫩綠的小草剛發芽，那是春天的眉毛吧？野花開了，那是春天的眼睛吧？燕子從南方飛回來了，在空中“唧唧”地叫著，好像在說：“春天來了”。樹木長出點點嫩芽，那是春天的音符吧？河里的冰解凍了，“嘩嘩”地流著，那是春天的琴聲吧？小魚在水中歡快的嬉戲，吸引了一群群小鴨在水中互相追逐，“嘎嘎”的叫著，大概是在說：“春天真美啊！”
家鄉的夏天也很有特色。夏天，池塘里的荷葉又大又圓，像一把把撐開的綠傘，荷花散發的陣陣清香，吸引了許多人前來觀賞，小青蛙把荷葉當成自己的舞臺，高聲地展示著自己的歌喉。
秋天，不僅風景獨特，而且物產豐富。小草、樹木全是金燦燦的，像一片片金色的海洋；菊花五光十色的：白的、黃的、紫紅的……一抬眼看到山上的楓樹，那火紅的楓葉讓我想起了一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。果園里的蘋果，是那么紅那么鮮，那么逗人愛，那梨則金光閃閃，閃爍著一片黃橙橙的顏色。葡萄就更加絢麗多彩了，一種水晶的，長的長長的、綠綠的，晶瑩透亮，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的；還有一種玫瑰紅的，則紫中透亮，圓潤可愛，活像一串串珍珠。柿子高高的掛在枝頭，大紅的、橘紅的、黃的、青的，把果園裝扮得五彩繽紛。
冬天，雪花從天上紛紛揚揚地飄落下來了，很快地上就鋪上一層厚厚地積雪，樹上、房子上、田野上到處都披上了銀裝。這時，小朋友可高興了，他們在雪地里堆雪人、打雪仗、滑冰、滾雪球，忘記了冬天的寒冷。
這么美麗的家鄉，我能不愛嗎？ （深河鄉九年一貫制學校三年級：唐可馨）
點評：
小作者胸中有情，筆下自然生輝，因此，寫出來的文章就如詩如畫，富有情趣，愛的線索貫穿文章始終，對家鄉的熱愛之情在字里行間流淌。
作者按一年四季的時間順序，抓住每個季節富有代表性的景物不同特征，進行生動描寫，一景一季，季季情景交融，層次分明，條理清晰。
（指導老師：陳世菊 ）
春天，草地上嫩綠的小草剛發芽，那是春天的眉毛吧？野花開了，那是春天的眼睛吧？燕子從南方飛回來了，在空中“唧唧”地叫著，好像在說：“春天來了”。樹木長出點點嫩芽，那是春天的音符吧？河里的冰解凍了，“嘩嘩”地流著，那是春天的琴聲吧？小魚在水中歡快的嬉戲，吸引了一群群小鴨在水中互相追逐，“嘎嘎”的叫著，大概是在說：“春天真美啊！”
家鄉的夏天也很有特色。夏天，池塘里的荷葉又大又圓，像一把把撐開的綠傘，荷花散發的陣陣清香，吸引了許多人前來觀賞，小青蛙把荷葉當成自己的舞臺，高聲地展示著自己的歌喉。
秋天，不僅風景獨特，而且物產豐富。小草、樹木全是金燦燦的，像一片片金色的海洋；菊花五光十色的：白的、黃的、紫紅的……一抬眼看到山上的楓樹，那火紅的楓葉讓我想起了一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。果園里的蘋果，是那么紅那么鮮，那么逗人愛，那梨則金光閃閃，閃爍著一片黃橙橙的顏色。葡萄就更加絢麗多彩了，一種水晶的，長的長長的、綠綠的，晶瑩透亮，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的；還有一種玫瑰紅的，則紫中透亮，圓潤可愛，活像一串串珍珠。柿子高高的掛在枝頭，大紅的、橘紅的、黃的、青的，把果園裝扮得五彩繽紛。
冬天，雪花從天上紛紛揚揚地飄落下來了，很快地上就鋪上一層厚厚地積雪，樹上、房子上、田野上到處都披上了銀裝。這時，小朋友可高興了，他們在雪地里堆雪人、打雪仗、滑冰、滾雪球，忘記了冬天的寒冷。
這么美麗的家鄉，我能不愛嗎？ （深河鄉九年一貫制學校三年級：唐可馨）
點評：
小作者胸中有情，筆下自然生輝，因此，寫出來的文章就如詩如畫，富有情趣，愛的線索貫穿文章始終，對家鄉的熱愛之情在字里行間流淌。
作者按一年四季的時間順序，抓住每個季節富有代表性的景物不同特征，進行生動描寫，一景一季，季季情景交融，層次分明，條理清晰。
（指導老師：陳世菊 ）
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